Как растят  патриотов?

Дети, а вы знаете, что такое патриотизм и кто такой патриот?  Наверняка знаете.

Но мы решили побывать в детском саду  № 39 с любимым для всех деток названием «Чебурашка»  и узнать, а как там растят патриотов? И вот что нам  рассказала заведующая детским дошкольным  учреждением Галина Ивановна Белова. 

Дети, начиная с дошкольного  возраста, страдают дефицитом знаний о родном городе,  стране, особенностях традиций, равнодушно относятся к  близким людям, товарищам по  группе. Нельзя быть патриотом, не чувствуя  личной связи с Родиной, не зная, как любили  и берегли ее наши предки. Нельзя вырастить  полноценную личность без формирования  гражданских качеств. В настоящее время  одна из острейших проблем — воспитание  патриотизма.

Патриотизм (от гр. patris — родина, отечество) — чувство любви и преданности  Родине, Отечеству, своему народу, вера  в его духовные возможности, готовность  служить интересам своей Родины. Таким  образом, под патриотическими чувствами  мы понимаем эмоционально окрашенное  отношение к своему Отечеству, имеющее  практическую направленность и выступающее в качестве внутреннего побудителя  активности человека, относящееся к высшим  духовным ценностям.  

Любовь к Отчизне не возникает у детей  дошкольного возраста сама по себе. Это результат длительного целенаправленного воспитательного воздействия на человека, начиная  с раннего возраста, который формируется  под влиянием образа жизни, воспитательной  работы в семье и дошкольном учреждении,  в школе, в трудовом коллективе. Но для того,  чтобы с малых лет растить патриотов, педагоги  должны представлять себе, в чем состоит своеобразие патриотизма ребенка-дошкольника,  каковы пути и методы патриотического воспитания в ДОУ.  

Сильными средствами патриотического воспитания являются музыка, литература, изобразительное искусство. Дети рассматривают  картины И. Репина, И. Шишкина и других великих художников, в том числе местных, которые  с любовью изображали природу родного края,  слушают стихи А. Блока, С. Есенина, музыку  П. Чайковского и многих других. Необходимо,  чтобы воспитатели отбирали только высоко[1]художественные произведения.

Следующий этап приобщения ребёнка к  патриотическому воспитанию — организация и проведение праздников. В детском саду  часто проводятся фольклорные праздники и  развлечения, на которых уже с раннего детства  происходит знакомство с традициями разных  народов России и Бурятии. Ещё одно средство  реализации нравственно-патриотического воспитания – ознакомление малышей с народными  играми. Чаще всего это подвижные игры. Кроме  того, педагогами систематически планируется  работа по приобщению детей к народному  фольклору.  

Таким образом, заложив фундамент с детства, мы можем надеяться, что воспитали  настоящего патриота, любящего свою Родину.  Совершенно очевидно, что если и педагоги,  и родители будут гордиться своей Родиной,  закладывать любовь к Отчизне с самого раннего детства, чтить традиции и обычаи своего народа, то и дети вырастут достойными  гражданами общества, ощущающими себя  неотъемлемой частью Отечества.

В дошкольных учреждениях патриотическое  воспитание детей начинается с формирования основ патриотизма, привития уважения  к Родине и её ценностям. Это воспитание следует начинать с раннего детства, выглядеть оно  должно как систематическая деятельность,  направленная на создание патриотического  сознания, духовно-нравственного начала,  любви к Отечеству и уважения его символики.  Проводимое в детском саду нравственно-патриотическое воспитание представляет собой  комплекс мероприятий, имеющих граждан[1]скую направленность, которые должны сформировать у ребёнка и его родителей единые  ценности.

Чувство Родины у ребенка начинается с любви  к самым близким людям – отцу, матери, бабушке,  дедушке. И родной дом, и детский сад, где он  получает радость от общения со сверстниками,  и родная природа – все это Родина. 

Система знаний о Родине  с учетом возрастных  особенностей дошкольников  может быть представлена  следующим образом:

• природоведческие и географические сведения; • сведения о жизни своего народа: об особенностях быта, труда, культуры, традиций людей родного края; • социальные сведения: знания о  достопримечательностях родного  города, страны, знание названия  страны, ее столицы, других городов,  знание государственной символики; • некоторые исторические сведения.

Формирование отношений  предполагает активизацию  эмоциональной сферы  личности дошкольника,  воспитание у них таких чувств,  как:

• любовь к родным и близким людям; • сострадание, сопереживание людям; • любовь к родному городу (селу), стране; • уважение к истории народа; • восхищение произведениями народного творчества; • любовь к родному языку; • любовь и восхищение природой родного края; • ненависть к врагам Родины.

Только единство требований ДОУ и семьи обеспечит дошкольнику условия для полноценного  развития нравственных ценностей, духовных  сил, наполнит детскую жизнь полезными делами  и хорошими поступками. В нашем детском саду  началось обучение детей 6—7 лет по дополнительной общеобразовательной программе «Основы  военной службы»